Estudiantes de la Facultad de Ciencias e Ingeniería (FCI) de la PUCP participan en el Parlamento Andino Universitario (PAU) 2025-2027, un espacio de formación que promueve la participación democrática de los jóvenes y la elaboración de propuestas frente a las problemáticas de la región andina.
La participación en asuntos públicos también puede construirse desde la ciencia y la ingeniería. En este espacio, los estudiantes de la FCI trabajan junto a jóvenes de distintas especialidades en propuestas relacionadas con educación, desarrollo sostenible, derechos humanos y tecnología.
El Parlamento Andino es el órgano democrático, de control político y de representación ciudadana del Sistema Andino de Integración. Está conformado por Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador y Perú, y entre sus funciones se encuentran promover la participación ciudadana, formular propuestas de armonización legislativa y contribuir al proceso de integración regional.
En el ámbito universitario, esta dinámica se convierte en una experiencia de formación. El PAU busca replicar el funcionamiento parlamentario y formar jóvenes líderes comprometidos con la democracia, la ciudadanía y la integración regional. En la PUCP, el programa se desarrolla a partir de un convenio de cooperación suscrito con el Parlamento Andino en 2023.
Para los estudiantes de Ciencias e Ingeniería, participar en este espacio significa incorporar una mirada científica y técnica a discusiones que suelen abordarse desde el derecho, las ciencias sociales o la política.
Para Xendra Nakara Faridi Jaime Reyes, estudiante de Ingeniería Informática y cuarta vicepresidenta del PAU, el interés por estos temas surgió de una experiencia de voluntariado durante la pandemia. A los 16 años inició una agrupación dedicada a dictar talleres virtuales en donde identificó las dificultades que enfrentaban comunidades alejadas para acceder a educación y conectividad. Esa realidad despertó su interés por la investigación, las comunicaciones y la participación estudiantil.
“Encontré en el Parlamento una forma de seguir profundizando en esta problemática junto con personas que tienen diferentes puntos de vista”, señaló Xendra.
Para Nicolás Peña, estudiante de Ingeniería Industrial, otro de los principales atractivos es precisamente la posibilidad de abordar los problemas interdisciplinariamente. Su comisión reúne estudiantes de Ingeniería, Derecho, Ciencias Políticas y otras especialidades, lo que permite analizar una misma problemática desde diferentes perspectivas.
Desde su formación, Nicolás puede aplicar herramientas como el análisis de riesgos y la elaboración de matrices al desarrollo de propuestas orientadas a atender problemas sociales.
La experiencia también implica aprender a trabajar con enfoques distintos. Cristina Aldana, estudiante de Ingeniería Biomédica, es la única ingeniera de su comisión, integrada principalmente por estudiantes de Derecho y Ciencias Políticas. Esta diversidad la ha llevado a desarrollar nuevas formas de comunicar sus ideas, escuchar otros puntos de vista y construir consensos.
El trabajo del Parlamento Andino Universitario va más allá de los debates. Cada comisión desarrolla una propuesta vinculada con una problemática de la región andina y busca plantear alternativas viables para atenderla.
Uno de los proyectos es el “Programa de Fortalecimiento de Competencias Lectoras en Escuelas Andinas”, del que forma parte Xendra Reyes. La iniciativa está dirigida a instituciones educativas de Ayacucho que cuentan con el modelo de Educación Intercultural Bilingüe y busca responder a dificultades relacionadas con la comprensión lectora, el acceso a materiales educativos, las diferencias lingüísticas y las brechas de conectividad.
En esta propuesta, la tecnología cumple un papel relevante. Las comunidades rurales donde se encuentran estas escuelas enfrentan dificultades de acceso a internet y herramientas digitales, mientras que muchos estudiantes tienen como lengua materna un idioma distinto del castellano.
La participación de una estudiante de Ingeniería permite incorporar esta perspectiva tecnológica a una iniciativa que también involucra dimensiones educativas, culturales y políticas.
Otro proyecto es desarrollado por la Comisión Quinta de Derechos Humanos y Participación Ciudadana, de la que forma parte Nicolás Peña, quien ha propuesto fortalecer la protección de los defensores ambientales de la región andina mediante mecanismos de prevención de riesgos, generación de alertas y respuesta ante posibles amenazas.
Por su parte, la Comisión 3, Desarrollo Sustentable y Sostenible, trabaja en el proyecto “Impulso a la Agricultura Regenerativa y Desarrollo Sostenible Mediante un Sello Andino”, del que forma parte Cristina Aldana. La iniciativa plantea promover prácticas agrícolas que reduzcan la erosión y el deterioro de los suelos y, a la vez, crear una certificación que facilite a pequeños agricultores el acceso a mercados locales, nacionales e internacionales.
En este proyecto, los estudiantes de Ingeniería aportan principalmente desde la tecnología y los sistemas, mientras que sus compañeros de Derecho, Comunicación y Gestión contribuyen a desarrollar otros componentes de la propuesta.
Para los estudiantes entrevistados, una de las principales enseñanzas del Parlamento Andino Universitario es comprender que los conocimientos técnicos necesitan dialogar con otras disciplinas para generar soluciones que respondan realmente a las necesidades de la sociedad.
Desde Ingeniería Biomédica, Cristina señala que desarrollar soluciones para el sector salud no depende únicamente de crear tecnología. También requiere comprender cómo se toman decisiones, cómo se administran los recursos y cómo se diseñan las políticas públicas.
La experiencia también ha permitido fortalecer habilidades de liderazgo, argumentación, negociación y trabajo interdisciplinario. Además, para estudiantes provenientes de otras regiones, representa una oportunidad para trasladar problemáticas de sus comunidades a espacios de discusión.
“Muchos de los problemas que enfrenta nuestra sociedad requieren no solamente decisiones políticas, sino también conocimientos técnicos, científicos y de diferentes áreas”, sostiene Nicolás. Desde su perspectiva, los estudiantes de Ingeniería y Ciencias pueden aportar mediante el análisis de datos, la evidencia y la búsqueda de soluciones concretas.
El programa contempla distintas etapas para desarrollar los proyectos. Los estudiantes comienzan con la conformación de equipos y la identificación de problemáticas. Luego delimitan el problema, evalúan la viabilidad y el financiamiento de sus propuestas y trabajan en la versión final que será presentada. El proceso tiene una duración aproximada de dos años.
Al finalizar, las propuestas elaboradas por las diferentes comisiones de la PUCP competirán para elegir aquella que represente a la universidad. Posteriormente, la propuesta elegida se enfrentará a las iniciativas de otras universidades participantes. El proyecto seleccionado podrá llegar a Bogotá para ser presentado y recibir retroalimentación de parlamentarios andinos.
El Parlamento Andino Universitario 2025-2027 quedó oficialmente instalado el 31 de agosto de 2026, con la participación de estudiantes de distintas facultades de la PUCP, entre ellas Ciencias e Ingeniería. El programa cuenta con cinco comisiones y sus proyectos están vinculados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
La experiencia muestra que la formación en Ciencia e Ingeniería puede trascender los laboratorios y las aulas. Para los estudiantes que participan en el Parlamento Andino Universitario, aportar soluciones a problemas sociales también implica aprender a dialogar, negociar y comunicar conocimientos técnicos. El desafío para los próximos dos años será convertir las ideas desarrolladas en el PAU en propuestas viables y con potencial de generar impacto dentro y fuera de la universidad.